Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами

Валявський ЗЗСО І-ІІІ ступенів поступово впроваджує заходи щодо створення безбар’єрного освітнього простору. Оскільки будівля закладу була зведена у 1964 році без врахування сучасних вимог інклюзії, наразі архітектурна доступність забезпечена частково. Адміністрація закладу працює над плановим усуненням перешкод та адаптацією середовища.

1. Архітектурна доступність та пересування

На сьогодні у закладі реалізовано такі елементи фізичної доступності:

Зовнішня доступність: Головний вхід до будівлі, вхід до їдальні та найпростішого укриття обладнано пандусами, що забезпечує доступність першого поверху для маломобільних груп населення.
Візуальна навігація: Для осіб з порушеннями зору сходові клітки промарковані контрастним жовтим світловідбивальним кольором (перша та остання сходинки).
Обмеження: Конструктивні особливості будівлі наразі унеможливлюють безперешкодний доступ до 2-го та 3-го поверхів (відсутні підйомники або ліфти). Також у внутрішніх переходах наявні високі пороги, що ускладнює самостійне пересування на кріслах колісних.

2. Санітарно-гігієнічні умови

Станом на теперішній час санітарні вузли закладу потребують реконструкції:

Ширина дверних отворів не відповідає нормам інклюзивності (вузькі проходи).
Відсутні спеціально обладнані кабінки для осіб з ООП.
Дане питання перебуває на стадії розробки проєктно-кошторисної документації для подальшої адаптації.

3. Освітнє середовище та мікроклімат

У закладі створено комфортні умови для перебування та навчання, що відповідають санітарним нормам:

Світловий режим: Усі навчальні приміщення мають належне природне освітлення (лівобічне). Кольорова гама інтер’єру (світлі стіни, білі меблі та віконні рами) сприяє візуальному комфорту та максимальному використанню денного світла. У вечірній час та зимовий період використовується штучне освітлення.
Повітряно-тепловий режим: Будівля оснащена централізованою системою опалення та вентиляції. Регулярно проводиться вологе прибирання та наскрізне провітрювання, що забезпечує чистоту повітря та оптимальний мікроклімат.
Матеріально-технічне забезпечення: У класах проведено поточні ремонти. Навчальні меблі підібрані відповідно до вікових та морфофункціональних особливостей учнів, що дозволяє адаптувати робоче місце під потреби дитини.

4. Територія закладу

Шкільна та пришкільна території перебувають у належному санітарно-технічному стані, є впорядкованими та придатними для прогулянок і відпочинку на відкритому повітрі.

Примітка: Робота з покращення умов доступності триває. Заклад прагне до повного забезпечення вимог ДБН В.2.2-40:2018 «Інклюзивність будівель і споруд» у межах фінансових та конструктивних можливостей.

ЗАКОН УКРАЇНИ «ПРО ОСВІТУ» від 05.09.2017 року №2145-VІІІ

Стаття 19. Освіта осіб з особливими освітніми потребами

1. Органи державної влади та органи місцевого самоврядування створюють умови для забезпечення прав і можливостей осіб з особливими освітніми потребами для здобуття ними освіти на всіх рівнях освіти з урахуванням їхніх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.

2. Держава забезпечує підготовку фахівців для роботи з особами з особливими освітніми потребами на всіх рівнях освіти.

3. Для навчання, професійної підготовки або перепідготовки осіб з особливими освітніми потребами застосовуються види та форми здобуття освіти, що враховують їхні потреби та індивідуальні можливості.

4. Органи державної влади, органи місцевого самоврядування та заклади освіти створюють особам з особливими освітніми потребами умови для здобуття освіти нарівні з іншими особами шляхом належного фінансового, кадрового, матеріально-технічного забезпечення та забезпечення універсального дизайну та/або розумного пристосування, що враховує індивідуальні потреби та можливості таких осіб, визначені в індивідуальній програмі розвитку.

5. Навчання, виховання та розвиток осіб з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної, позашкільної та загальної середньої освіти здійснюються за рахунок коштів державного та місцевих бюджетів, інших джерел, не заборонених законодавством, у тому числі з урахуванням потреб дитини, визначених в індивідуальній програмі розвитку.

6. Зарахування осіб до спеціальних закладів освіти, переведення з одного типу закладу до іншого та відрахування таких осіб здійснюються у порядку, встановленому центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.

7. Категорії осіб з особливими освітніми потребами визначаються актами Кабінету Міністрів України з урахуванням міжнародних норм і стандартів.

(Стаття 19 в редакції Закону № 463-IX від 16.01.2020)

Стаття 20. Інклюзивне навчання

1. Інклюзивне навчання здобувачів освіти базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

Організація інклюзивного навчання у закладах освіти на відповідних рівнях освіти здійснюється відповідно до порядків, затверджених Кабінетом Міністрів України.

2. У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків заклад освіти утворює інклюзивний клас та/або групу в обов’язковому порядку.

Спеціальний клас та/або група утворюється керівником закладу освіти за погодженням із засновником цього закладу освіти або уповноваженим ним органом.

Заклади освіти створюють умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей.

Заклад освіти відповідно до законодавства організовує та/або забезпечує надання особам з особливими освітніми потребами психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також допоміжних засобів для навчання.

3. З метою проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами органи місцевого самоврядування утворюють інклюзивно-ресурсні центри.

4. Будівлі, споруди і приміщення закладів освіти та інклюзивно-ресурсних центрів повинні відповідати вимогам доступності згідно з державними будівельними нормами і стандартами.

5. Проектування, будівництво та реконструкція будівель, споруд, приміщень закладів освіти та інклюзивно-ресурсних центрів здійснюються з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування.

(Стаття 20 в редакції Закону № 463-IX від 16.01.2020)